Con il nuovo anno scolastico, l’azienda Open AI propone un approccio collaborativo tra intelligenza artificiale (IA) ChatGPT e la didattica. Ecco i dettagli...
Settembre, tempo di rientro a scuola, e per molte istituzioni, significa anche fare i conti con la crescente presenza di tecnologie all’avanguardia. Tuttavia, quest’anno, un particolare attore digitale sta attirando l’attenzione: ChatGPT di OpenAI. Al centro di un acceso dibattito riguardo al suo impatto sulla produzione di testi scolastici degli studenti, OpenAI ha deciso di fare un passo avanti fornendo alle scuole uno strumento guida.
Fin dai suoi esordi, ChatGPT ha sollevato non poche perplessità riguardo al suo potenziale utilizzo improprio nel contesto scolastico. Come possono, infatti, gli insegnanti essere certi dell’autenticità di un elaborato se non riescono a distinguere tra un testo scritto da un studente o generato da un’IA? Alcune scuole hanno risposto in modo drastico, arrivando a non correggere i compiti o addirittura accusando gli studenti di aver fatto uso improprio della tecnologia.
OpenAI, cosciente delle preoccupazioni sorte intorno al suo prodotto, ha deciso di affrontare la questione proattivamente. La guida fornita agli insegnanti non si limita semplicemente a difendere la tecnologia, ma offre un quadro di come ChatGPT potrebbe essere integrato nel processo educativo in modo costruttivo. Piuttosto che vedersi come una minaccia, OpenAI immagina ChatGPT come un alleato per gli insegnanti.
Il messaggio chiave che emerge dalla guida è che la tecnologia, quando utilizzata in modo responsabile, può essere un potente strumento educativo. ChatGPT, ad esempio, può essere usato per stimolare le capacità di pensiero critico degli studenti. In un mondo in cui l’Intelligenza Artificiale è destinata a diventare sempre più prevalente in tutti gli aspetti della nostra vita, imparare a utilizzarla, comprendere i suoi limiti e le sue potenzialità diventa essenziale.
Tuttavia, OpenAI non nasconde le sfide che l’integrazione di ChatGPT può portare. La realtà è che, nonostante i miglioramenti tecnologici, è ancora difficile determinare con certezza se un testo sia stato prodotto da un essere umano o da una macchina. Questa sfida richiede una riflessione profonda sul ruolo della tecnologia nel sistema educativo e sulla necessità di sviluppare nuovi metodi di valutazione.
